Méthodes de discipline positive

Dans le contexte social actuel, qui subit des changements drastiques, élever et éduquer les enfants à la maison et à l'école devient de plus en plus difficile. La plupart des adultes veulent que leurs enfants et leurs élèves aient le sens de la discipline, gardent de bonnes habitudes, soient proactifs, confiants et soient de « bons enfants ». Cependant, comment y parvenir est toujours une question qui préoccupe de nombreux parents et enseignants, en particulier pour les enfants qui sont souvent considérés comme têtus, perturbateurs et faisant des erreurs. Apprenons les méthodes de discipline positive avec le manuel pédagogique.

Bien que beaucoup de gens sachent que punir, frapper ou réprimander ne rend pas leurs enfants meilleurs, ils ne savent pas quoi faire d'autre. La « méthode de discipline positive » peut être une bonne solution que nous aimerions présenter aux parents et aux enseignants.

Pourquoi est-il important de découvrir le but du comportement négatif d'un enfant ?

Quand les enfants vont bien, tout va bien, mais quand les enfants sont méchants et ont des problèmes de comportement, les adultes commencent à s'inquiéter et alors beaucoup de gens prennent des mesures drastiques pour changer les comportements indésirables.

Beaucoup de gens pensent que les enfants sont gâtés parce qu'ils sont eux-mêmes querelleurs ou trop choyés, gâtés parce que leurs parents ou leurs frères et sœurs sont gâtés, parce que la famille est trop pauvre ou trop riche, etc. du comportement négatif de l'enfant. Après tout, tout comportement a un but et une raison, cela n'arrive pas par accident. Il en va de même pour le comportement négatif ou inapproprié des enfants. Les adultes doivent identifier le but du comportement négatif d'un enfant afin de comprendre pourquoi l'enfant le fait et avoir une réponse appropriée et efficace.

Il convient de noter que, bien souvent, les enfants ne sont pas conscients de leurs fausses pensées et croyances. Si les adultes demandent plus tard aux enfants pourquoi ils se comportent comme ça, ils répondent souvent "je ne sais pas" ou donnent des excuses ou des excuses.

But du comportement négatif des enfants à la maison et à l'école et sentiments et réactions des adultes

La plupart des experts en éducation pensent que tous les comportements négatifs des enfants peuvent être réduits à l'un des quatre objectifs mentionnés ci-dessus : Attirer l'attention ; montrer le pouvoir; vouloir riposter ; montrer la non-conformité.

But du comportement négatif de l'enfant Par exemple Sentiments et réactions des adultes Réactions des enfants lorsque les adultes tentent de corriger leur comportement
Attirer l'attention Actif : Faire des blagues pour se moquer, jouer des tours (avec des adultes, avec des amis), s'habiller différemment, pleurer, faire du bruit. Passif : Oublier, négliger de faire des choses. Émotions : Irrité, en colère, parfois drôle car les enfants sont très méchants. Réponse : A tendance à rappeler plusieurs fois, à persuader l'enfant d'arrêter le comportement. Arrêtez ce "mauvais" comportement. Continuez ensuite ou recommencez d'une autre manière pour attirer l'attention de l'adulte.
Afficher la puissance Proactif : Agressif, combatif, tentant, provocant, désobéissant, peu coopératif. Passif : Têtu, rebelle, résistant. Emotions : Colère, provoqué, sentant son autorité défiée. Réponse : Tendance à punir, « contre-attaquer » ou « abandonner » Si les adultes utilisent l'autorité pour répondre, les enfants réagiront plus fortement ou accepteront l'obéissance d'une manière obstinée. Cela dégénère souvent en une « guerre » de pouvoir entre adultes et enfants. Si l'adulte "abandonne", l'enfant s'arrêtera.
Représailles Actif : Blesser quelqu'un, être grossier, violent, détruire des choses parce qu'on se sent blessé et mal aimé. Passif : Percevoir les autres d'une manière hostile, insultante. Emotions : Profondément blessée, je ne m'attendais pas à ce que l'enfant lui fasse la même chose. Réponse : Les adultes ont tendance à répondre ou à faire la paix. Trouvez des moyens de riposter davantage en augmentant le comportement négatif (comportement destructeur, mots blessants) ou en choisissant une autre « arme ». Cela dégénère souvent et conduit à un cercle vicieux de « représailles » entre adultes et enfants.
Exprimer une inadéquation Passif : Abandonner. Abandonner quelque chose facilement, sans essayer, sans participer ; évasion ou abandon scolaire; trouver une issue avec l'alcool et la drogue. Émotions : Désespoir adulte, dépression, souffrance. Réponse : Les adultes ont souvent tendance à « abandonner » avec les enfants ou à céder aux enfants. Dans le cas d'enfants toxicomanes, les adultes peuvent les emmener en cure de désintoxication. Répondre passivement ou pas du tout à toute mesure parentale. Aucun progrès n'a été constaté. Espérons que les adultes "abandonneront" également et laisseront les enfants seuls.

Attirer l'attention et exercer un pouvoir sont les deux objectifs les plus courants des comportements négatifs courants chez les enfants à la maison et à l'école.

Méthodes de discipline positive

  • Attirer l'attention : Derrière le comportement qui attire l'attention se cache la fausse pensée de l'enfant : "Je ne me sens important que lorsque je reçois l'attention et l'attention des parents et des enseignants". À l'adolescence, les enfants sont plus susceptibles d'orienter ce comportement vers leurs pairs. Vouloir de l'attention est un besoin, une motivation commune à tout enfant. S'ils ne peuvent pas attirer l'attention par de bonnes notes, des performances sportives et des activités de groupe saines, ils le feront d'autres manières négatives. Par exemple, les enfants peuvent être perturbateurs à la maison ou à l'école. Pour ces enfants, les adultes grondent, punissent ou flattent souvent l'enfant pour qu'il arrête de le faire. Mais leur objectif est d'attirer leur attention, et ce que vous faites avec eux en ce moment est exactement ce qu'ils recherchent. Par conséquent, plus les enfants ont des comportements qui rendent les adultes mal à l'aise.
  • Montrez votre pouvoir : Les enfants essaient constamment de découvrir à quel point ils sont « forts ». Derrière le comportement qui prouve qu'il a du "pouvoir", il y a l'idée fausse de l'enfant : "Je ne me sens important que si c'est moi qui contrôle et que j'ai ce que je veux". Certains enfants ne se sentent importants que lorsqu'ils défient l'autorité des adultes, violent les règles internes, ne suivent pas les instructions de leurs parents et enseignants. Le comportement taquin et provocateur des enfants met les adultes en colère, en particulier les parents, qui disent que l'obéissance est importante, et il est difficile d'accepter la scène des "enfants qui se disputent avec les adultes". Il est facile pour les adultes de punir les enfants dans ce cas.
  • Représailles : Les enfants pensent que "je me sens blessé parce que je ne suis pas aimé, pas traité avec respect, justice, puni, je dois répondre". Les enfants blessent les autres (frères et sœurs ou camarades de classe) et les parents et les enseignants parce qu'ils se sont déjà sentis blessés et traités injustement. Peut-être que l'enfant a en fait été traité injustement, ou peut-être est-ce simplement parce qu'il le pense, alors il cherche des moyens de se venger. Les enfants le font de plusieurs manières : Par des actions, par des mots, par le silence, en refusant de coopérer, par des regards et des gestes hostiles... Ce sont les moments où les enfants se sentent très déprimés, agacés.
  • Faire preuve d'inadéquation : "Je ne peux pas être à la hauteur des attentes des adultes, j'abandonne et j'espère qu'ils me laisseront tranquille." Le comportement qui montre une inadéquation est un comportement de retrait, évitant l'échec parce que la tâche semble trop écrasante par rapport aux attentes des parents et des enseignants. Par exemple, l'enfant pourrait dire : "Je ne peux pas résoudre ça !", "Je t'ai dit que je ne peux pas parce que je suis très ignorant dans ce domaine". À ce moment-là, l'enfant se sent très déprimé. Si un adulte se moque : « Tu ne peux pas aller mieux ? Dommage! Stupide », plus l'enfant se sentira sans valeur et plus il continuera à afficher le comportement qu'il adopte.

Comment les adultes se comportent-ils dans la discipline positive ?

Actuellement, les adultes ont de nombreuses façons de se comporter lorsque les enfants ont des actions négatives, mais pour qu'un bon comportement et la reconnaissance des enfants soient positifs, les adultes doivent :

  • Identifier le mauvais but du comportement négatif chez les enfants
  • Comportement des adultes : dans de telles situations, les adultes doivent essayer de rester calmes, de comprendre l'enfant, de le respecter et d'utiliser des méthodes de discipline positives.
  • Que devraient faire les adultes sans punition ?
    • Mettre  en place un comportement qui attire l'attention : Minimiser ou ignorer le comportement de l'enfant lorsque cela est possible, prêter activement attention à l'enfant à d'autres moments, lorsque cela est plus approprié et agréable. avait l'air sérieux mais ne disait rien. utiliser les conséquences logiques
    • Adoptant un comportement pour montrer leur pouvoir, les adultes doivent : rester calmes, s'éloigner des querelles et des conflits, ne pas "faire la guerre" pour que les enfants se calment, aider les enfants à voir qu'ils peuvent utiliser la force et le pouvoir d'une manière positive, établir des règles ou les horaires que les adultes passeront régulièrement avec les enfants 
    • En représailles, les adultes doivent : être patients. Sortir du cercle vicieux du "titrage" de l'autre, maintenir une mentalité normale en attendant que l'enfant se calme, utiliser des techniques d'encouragement, montrer aux enfants qu'ils sont aimés, respectés, établir des règles ou des horaires avec lesquels les adultes passeront souvent du temps enfants 
    • En adoptant un comportement inapproprié, en évitant l'échec, les adultes doivent : Ne pas critiquer ou dénigrer les enfants, passer du temps à former, à donner des cours particuliers aux enfants, en particulier dans l'apprentissage, en divisant les tâches, commencer par un succès initial facile pour les enfants, ne pas montrer de pitié, ne pas n'abandonnez pas, passez du temps régulièrement avec les enfants, aidez-les.

Vous trouverez ci-dessus quelques courts partages sur les méthodes de discipline positive, j'espère que ce sera une référence utile pour vous.

Voir plus: Méthode d'enseignement coopératif en petits groupes

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